Эврика

Актуальность проекта

Школьные выпускные экзамены – первая по настоящему серьезная проверка эффективности той работы, который ученик занимался девять лет своей школьной жизни. И хотя принято говорить, что подготовка к экзаменам начинается с первого школьного дня, надо смотреть на вещи более реалистично: последние два  предэкзаменационных  месяца для некоторых сродни стихийному бедствию, которое всегда начинается внезапно.

Повышение эффективности и качества обучения физике в школе во многом зависит от удачного выбора и реализации путей активизации познавательной деятельности учащихся.  Среди многих идей, направленных на совершенствование учебного процесса, одной из самых значимых является идея формирования познавательного интереса учащихся.  Важнейшим стимулом, побуждающим школьников к активизации познавательной деятельности, к приобретению глубоких знаний, является именно интерес к изучению физики. Учение же, опирающееся на интерес учащихся к предмету, становится более легким и плодотворным, способствует активному получению ими осознанных и прочных знаний. Интерес является действенным, реальным мотивом учения [7]. Проблема воспитания интереса учащихся к физике была и остается актуальной в современной школе. Физика формирует творческие способности учащихся, их мировоззрение и убеждения, т.е. способствует воспитанию высоконравственной личности. Эта основная цель может быть достигнута только тогда, когда в процессе обучения будет сформирован интерес к знаниям [5, с.3].

Теоретическую основу  проекта составили положения психологии и педагогики развивающего обучения в трудах отечественных психологов (Л.С. Выготского, А.Н.Леонтьева, В.В.Давыдова, Д.Б.Эльконина). Роль общеучебных умений в учебной деятельности школьников отражена в работах Ю.К.Бабанского, С.Г.Воровщикова, Д.В.Татьянченко.

Шахматы – это не только игра, доставляющая детям много радости, удовольствия, но и действенное, эффективное средство их умственного развития,  и поэтому я с удовольствием

организую обучение игре в шахматы в своей школе(фоторепортаж). 

[1].ppt

          Миронов Александр Георгиевич работает учителем физики в МОУ «С0Ш№1» с 1988 года, зарекомендовав себя педагогом, который любит и знает свой предмет, владеющим методикой преподавания, педагогикой и психологией, учителем, использующим в своей деятельности наиболее эффективные формы и методы обучения и воспитания.

Учитель активно использует в обучении возможности специализированного кабинета, полученного в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Демонстрационный эксперимент и лабораторный практикум являются составной частью процесса обучения физике, вызывают интерес к предмету, желание изучать физику, способствуют прочному и осмысленному усвоению изучаемого материала, умению обращаться с физическим оборудованием, проводить необходимые физические измерения.

Большое внимание Александр Георгиевич уделяет внеурочной работе с одаренными детьми. Учащиеся участвуют в городских и республиканских олимпиадах и научно-практических конференциях, занимают призовые места. Участвовал на XIX Республиканском методическом фестивале «Уроки физики и математики в современной школе», защитил методическую разработку по физике прикладной направленности «ЕГЭ без проблем».

Управляющий совет МОУ «СОШ №1» рекомендует рассмотреть вопрос об аттестации  Миронова А.Г. на первую квалификационную категорию.

Председатель

Управляющего совета                                 С. В.  Тарасов

Миронов Александр Георгиевич работает учителем физики в МОУ «С0Ш №1» с 1988 года .Зарекомендовав себя педагогом, который любит и знает свой предмет, владеющим методикой преподавания, педагогикой и психологией, учителем, использующим в своей деятельности наиболее эффективные формы и методы обучения и воспитания. Работает творчески, увлеченно, относится к числу тех, кто не останавливается на достигнутом. Активно использует в своей работе блочно-модульные технологии. Требователен к ученикам и к себе. Тщательно готовится к каждому уроку, четко формулирует задачи и реализует их. Его уроки отмечаются чередованием и сменой видов деятельности в ходе урока. Изложение теоретического материала сочетается с фронтальными и лабораторными работами. Физический эксперимент, фронтальные, исследовательские и лабораторные работы – все это присутствует на уроках физики. В конце урока подводятся итоги выполнения поставленных задач в соответствии с планом, комментируя ответы учащимся. Уроки носят творческий, поисковый характер, проходят живо, с большой отдачей. Взаимоотношения учителя с учащимися доброжелательные и уважительные. Учитель активно использует в обучении возможности специализированного кабинета, полученного в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Демонстрационный эксперимент и лабораторный практикум являются составной частью процесса обучения физике, вызывают интерес к предмету, желание изучать физику, способствуют прочному и осмысленному усвоению изучаемого материала, умению обращаться с физическим оборудованием, проводить необходимые физические измерения. Учитель разработал и успешно реализует элективный курс для обучающихся 9 классов «Физика в твоем доме», цель этого курса дать учащимся возможность определится с выбором профиля дальнейшего обучения в старшей школе, при этом показать значимость знаний по физике в жизненных различных ситуациях и их роль для различных профессий.

Все это позволяет достигать высокого уровня знаний, его обучающиеся подтверждают свои знания результатами ЕГЭ и ЕМЭ и продолжением обучения в технических вузах страны на бюджетной основе. Его ученики становились неоднократными победителями городских и республиканских предметных олимпиад. Позитивный результат в предметной олимпиаде по физике: 2007 г – 3 места в г. Шумерля.2008г. – победитель городской и участник республиканской олимпиад 2009г. – два третьих места по
г. Шумерля и победитель городской и участник республиканских олимпиад. В 2008 г. его ученики стали призерами в олимпиаде «Будущее Большой Химии –2008» по физике и технологии энергонасыщенных материалов.

Большое внимание Александр Георгиевич  уделяет внеурочной работе с одаренными детьми. Учащиеся участвуют в городских и республиканских олимпиадах и научно-практических конференциях, занимают призовые места. Участвовал на XIX Республиканском методическом фестивале «Уроки физики и математики в современной школе», защитил методическую разработку по физике прикладной направленности «ЕГЭ без проблем».

С 2007 года учителем разработан  курс по изучению шахмат для обучающихся 7 классов «Дебют». Цель курса ориентирована на проявление и формирование характера, свойств и качества натуры школьника. Александр Георгиевич считает, что шахматы помогают в учении, достижении гармонии между врожденным и приобретенным. Иначе говоря, учебный предмет "шахматы" служит мотивации учения, интересу, успеху, психологии и педагогике памяти, внимания, интеллектуального и эмоционального развития. Его воспитанники становились неоднократными призерами городских и республиканских соревнований: командные соревнования 2007 г. – 1 место (городские школьные соревнования), 2008 г. – 2 командное место (городские соревнования), 2009 г. – 2 командное место (городские школьные соревнования), 2009 г. – 1 командное место (городские школьные соревнования), 2009 г. – 1 командное место (городские школьные соревнования памяти В.М. Федорова). 2007г. 4 командное место (финальные соревнования по шахматам в зачет IX спартакиады среди школьников на кубок Президента ЧР), 2008г. – 3 командное место (зональные соревнования школьных команд по шахматам на призы и клуба «Белая ладья»).

Из личных достижений его воспитанников можно отметить: 2008 г. – 6 место (первенство Чувашской республики по классическим шахматам в возрасте до – 18 лет), 2009 г. – 6 место (первенство Чувашской республики по быстрым шахматам в возрасте до – 12 лет), 2009 г. – 1 место (первенство Чувашской республики по быстрым шахматам в возрасте до – 16 лет).

В 2005 году прошел курсы на базе  МОУ «СОШ№3» «Обучение организации эффективной работы по использованию учащимися ИКТ».

Городское методическое объединение рекомендует рассмотреть вопрос об аттестации Миронова А. Г. на первую квалификационную категорию.

Руководитель ГМО

учителей физики                                          Р.Н. Мушлайкина

Позитивный результат в предметной олимпиаде по физике:

2007 г – 3 место в   г.Шумерля.

2008г. – победитель городской и участник республиканской олимпиад

2009г. –два третьих места по г. Шумерля и победитель городской и участник республиканских олимпиад.

В 2008 г. мои ученики стали призерами в олимпиаде «Будущее Большой Химии –2008» по физике и технологии энергонасыщенных материалов.

Являясь с 2007 г. Руководителем школьного шахматного клуба, который объединил учащихся основной и старшей школы, добился следующих результатов: командные соревнования 2007 г. – 1 место (городские школьные соревнования), 2008 г. –2 командное место (городские соревнования мнов-в), 2009 г. – 2 командное место (городские школьные соревнования), 2009 г. – 1 командное место (городские школьные соревнования), 2009 г. –1 командное место (городские школьные соревнования памяти В.М. Федорова). 2007г. 4 командное место (финальные соревнования по шахматам в зачет 9 спартакиаде среди школьников на кубок Президента ЧР), 2008г. – 3 командное место (зональные соревнования школьных команд по шахматам на призы и клуба «Белая ладья»)

Личные достижения:

2008 г. – 6 место (первенство Чувашской республики по классическим шахматам в возрасте до – 18 лет)

2009 г. – 6 место (первенство Чувашской республики по быстрым шахматам в возрасте до – 12 лет)

2009 г. – 1 место (первенство Чувашской республики по быстрым шахматам в возрасте до – 16 лет)