Эврика

Актуальность проекта

Школьные выпускные экзамены – первая по настоящему серьезная проверка эффективности той работы, который ученик занимался девять лет своей школьной жизни. И хотя принято говорить, что подготовка к экзаменам начинается с первого школьного дня, надо смотреть на вещи более реалистично: последние два  предэкзаменационных  месяца для некоторых сродни стихийному бедствию, которое всегда начинается внезапно.

Повышение эффективности и качества обучения физике в школе во многом зависит от удачного выбора и реализации путей активизации познавательной деятельности учащихся.  Среди многих идей, направленных на совершенствование учебного процесса, одной из самых значимых является идея формирования познавательного интереса учащихся.  Важнейшим стимулом, побуждающим школьников к активизации познавательной деятельности, к приобретению глубоких знаний, является именно интерес к изучению физики. Учение же, опирающееся на интерес учащихся к предмету, становится более легким и плодотворным, способствует активному получению ими осознанных и прочных знаний. Интерес является действенным, реальным мотивом учения [7]. Проблема воспитания интереса учащихся к физике была и остается актуальной в современной школе. Физика формирует творческие способности учащихся, их мировоззрение и убеждения, т.е. способствует воспитанию высоконравственной личности. Эта основная цель может быть достигнута только тогда, когда в процессе обучения будет сформирован интерес к знаниям [5, с.3].

Теоретическую основу  проекта составили положения психологии и педагогики развивающего обучения в трудах отечественных психологов (Л.С. Выготского, А.Н.Леонтьева, В.В.Давыдова, Д.Б.Эльконина). Роль общеучебных умений в учебной деятельности школьников отражена в работах Ю.К.Бабанского, С.Г.Воровщикова, Д.В.Татьянченко.

Шахматы – это не только игра, доставляющая детям много радости, удовольствия, но и действенное, эффективное средство их умственного развития,  и поэтому я с удовольствием

организую обучение игре в шахматы в своей школе(фоторепортаж). 

[1].ppt

Подготовка к ЕГЭ по физике

26813-proekt.ppt

Знать физику - означает
уметь решать задачи
Э. Ферми

Введение

Я преподаю физику в течение 15 лет с 7-го по 11-й классы. Опыт работы показывает, что если я "заставлю" полюбить физику хотя бы одного учащегося из каждого класса, это просто здорово! (Имею ввиду учащихся, которые более углубленно этим предметом занимаются, посещают факультативные занятия и связывают свою жизнь с физикой, например, сдают физику при поступлении в ВУЗы или выбирают профессию, связанную с физикой). Для таких учащихся я подбираю задачи и даю им задания на неделю. Это задачи олимпиадного характера, над которыми следует подумать. Именно поэтому тема моего элективного курса «Подготовка к  ЕГЭ по физике».

Как известно, школа всегда дает предметные знания, а ребенок ждет не столько знаний предмета, сколько подготовку к жизни, в которой он будет участвовать.  Следовательно, очень важно создать предпосылки для  успешности  дальнейшей жизни, которая во многом определяется выпускными экзаменами, которые сейчас  совмещены со вступительными  и проводятся в форме ЕГЭ. Подготовку к ЕГЭ очень трудно осуществлять только в урочной плоскости, большая роль принадлежит внеклассной работе. Организация внеурочной работы не может быть ориентирована только на развитие интереса учащихся к физике как к науке. Учитель физики должен постоянно помнить и ориентировать школьников на выбор профессии. При организации внеурочной работы по физике ведущим должен быть принцип представления всем школьникам, проявляющие интерес к физике, или ее приложением к практической жизни, возможности удовлетворения их интересов и развития способностей. Организационным и координационным центром всей системы внеурочной работы по физике с успехом может стать группа учащихся, посещающим факультативные занятия, кружки, элективные курсы. Опорой учителю  может  стать КЮФ (клуб юных физиков). Ему должна принадлежать ведущая роль в организации различных массовых форм внеурочной работы: в проведении физических олимпиад, конкурсов, недели физики, подготовка тематических вечеров и т.д.

Мною была поставлена следующая цель проекта:

             создать и сформировать пространство для учащихся в физической области, позволившее ему быть успешным при преодолении барьера вступительных и выпускных экзаменов по физике. Это наиболее стало сейчас актуальным в связи с введением эксперимента по сдаче единого государственного экзамена (далее ЕГЭ).

Для достижения цели требуется решение следующих задач:

1)      Рассмотреть и проанализировать методики обучения, остановив своё внимание на тех, которые наиболее эффективны при подготовке к ЕГЭ, ведь именно они станут действенным инструментом образования ребёнка и жизненно важным для педагога не только будущего, но и настоящего времени.

     2)С целью осуществления данного проекта разработать элективный курс    

           и пересмотреть тематическое планирование учебных курсов для выделения часов на решение задач с учетом спецификации КИМов по физике           

Субъектом выступают участники образовательного процесса СОШ № 1, объектом воздействия является субъективная сфера личности (а именно  способности и склонности обучающегося к физическим наукам)